簡  介：

秦鑫鑫（1991-），男，河南省确山縣人，菠菜技术交流论坛講師，華東師範大學管理學博士。主要研究領域為教育管理、教師教育等，在《Psychology in the Schools》、《中國教育學刊》、《湖南師範大學教育科學學報》、《中國人民大學教育學刊》和《教育科學研究》等SSCI、CSSCI來源期刊發表學術論文十餘篇，2篇論文被人大複印資料《中小學學校管理》全文轉載。主持4項課題，參與多項國家社科基金（教育學）項目。

教育經曆：

2018.9-2022.6 華東師範大學教育學部，教育經濟與管理，管理學博士

2015.9-2018.6 華東師範大學教育學部，教育經濟與管理，管理學碩士

2011.9-2015.6 鄭州大學公共管理學院，公共事業管理，管理學學士

科研項目：

1.主持江蘇省教育科學“十四五”規劃專項課題，課題項目号：C/2022/01/59，項目名稱：江蘇省交流輪崗教師領導力發揮的制度優化路徑研究。在研。

2.參與國家社會科學基金（教育學）青年課題，課題項目号：CFA220311，項目名稱：基礎教育集團化辦學的風險評估及防範對策研究。在研。

3.參與國家社會科學基金（教育學）一般課題，課題項目号：BHA200143，項目名稱：縣域義務教育優質均衡發展背景下的教師深層跨校交流研究。在研。

4.主持蘇州市教育質量監測中心2021年微監測、微調查課題，課題項目号：2021022-05，項目名稱：蘇州市中小學班主任勝任力的影響因素與提升策略研究。結項。

5.主持蘇州市教育質量監測中心2020年微監測、微調查課題，課題項目号：2020021-03，項目名稱：蘇州市學生家長對教師教育懲戒➿⚽✨➿的調查研究。結項。

6.主持華東師範大學教育學部2019年研究生科研創新實踐課題，課題項目号：ECNUFOE2019ZD075，項目名稱：中小學教師懲戒行為與懲戒能力的實證研究。結項。

論文著作：

[1] Qin, X., & Liu, S. (2023). The relationship between principal support, teacher professional identity, and teacher professional learning in China: Investigating gender differences. Psychology in the Schools, 60(12).

[2] 秦鑫鑫,吳晶,李國強. 我國中西部地區教師交流輪崗成效的影響因素與優化策略——政策工具的視角[J]. 教育科學研究,2023(04).

[3]劉珈宏,馮劍峰,秦鑫鑫*. 中小學教師從教動機對職業倦怠感的影響研究——教師社會情感能力的中介作用[J]. 教師教育研究,2023,35(02).

[4]秦鑫鑫,範勇,沈健. 學生家長對教師教育懲戒的➿⚽✨➿現狀與影響因素研究[J]. 中國人民大學教育學刊,2022(01).

[5]秦鑫鑫,沈健. 學生家長對教育懲戒态度的四維結構與群體差異[J]. 現代基于教育研究,2021(44).

[6]秦鑫鑫,吳晶,張猛猛. 中小學班主任留崗意願影響因素研究——基于5065位班主任的實證調查[J]. 教育科學研究,2021(11).

[7]秦鑫鑫,程香晖,董雯. 學前教育學生專業認同對學業自我效能感的影響研究[J]. 中國人民大學教育學刊,2021(02).

[8]秦鑫鑫,胡雙雙. “好教師”的基本特質研究——以101位“全國教書育人楷模”為例[J]. 海南師範大學學報(社會科學版),2021,34(04).

[9]秦鑫鑫. 英國學校➿⚽✨➿教師實施教育懲戒的舉措與借鑒[J]. 中國教師,2020(04).

[10]秦鑫鑫. 我國中小學教師教育懲戒行為與能力的實證研究[J]. 湖南師範大學教育科學學報,2020,19(02).

[11]秦鑫鑫,劉竑波. 教師懲戒權的校本工作原則與保障機制構建[J]. 中國教育學刊,2020(01).

[12]秦鑫鑫,武民. 教師專業學習共同體運行機制研究[J]. 教育理論與實踐,2018,38(14).

[13]秦鑫鑫. 教育家校長“金字塔”培訓體系構建初探[J]. 基礎教育研究,2016(13).

兼職與榮譽：

1.2021年獲第四屆全球教師教育峰會“田家炳教師教育研究青年學者”稱号；

2.2015年獲河南省“優秀畢業生”和鄭州大學“優秀畢業生”稱号；

獲獎情況：

博士論文“義務教育學校骨幹教師領導力研究”獲第六屆“教育實證研究優秀學位論文獎”。